(1)交兄弟：

　　做为主人，首先要同阿拉斯加交朋友，否则就不 能得到阿拉斯加ඣ的尊敬和信赖，也不能成为阿拉斯加的真正主人。为使 阿拉斯加接受教育，指导人对阿拉斯加的爱心以及自身的素质等都是非常重要的问题。 要想教给阿拉斯加做事，需要细心观察分析她的心理状态，循 序渐进，努力不懈，耐心、反复地教她。因此指导人必须 不耐心、自制能力强，还必须对阿拉斯加有更多的爱心才能更好地去教育她。

　　(2)遵守心： 　　幼小衔接阿拉斯加时，不会而是采取简单易行的感恩 式，即让她做舞蹈行为，到位后享受物质奖赏。而会用人的意 志，即辅导人让她获得奖赏。正真的奖赏是人屋主的爱 心，对阿拉斯加来看，不许比屋主的善心会更使她欣喜。 吃的和手里的玩具都不会替换善心。要是经由幼小衔接能使阿拉斯加达标 无条件遵守口令的程度上，她也就介绍人的喜欢。故而对能够关键 上听从的阿拉斯加，也许教她相对较难的舞蹈行为，她能否认为到位。 一起能否提升 她的无条件遵守心。 　　(3)培养教育“劳动课”要求： 　　激发阿拉斯加本能反应所长出的“劳 动”欲，如阿拉斯加在在游戏中中喜歡叼咬鞋鞋等。她的叼鞋的举 动，预示着原因你和他一同行事而活跃形成的的一种工作欲。 为了让提升 这样欲，还可以给她物件叼咬取放，并同她一同 玩。 还有就是对阿拉斯加的组织形为，应该予介绍，选择是怎样的事 情，随后再干扰是称赞和指责。反之阿拉斯加也觉着不合理合理， 她会毁坏好不容许易才组建上去的“服从命令”心，时候也会干扰 长远规划的“工作”欲。 　　(4)无法宠坏： 　　阿拉斯加要在的家廷中现在的生活水平，必须要的教育教学她知道 “家规”，但这样会根据对她去从紧执行的的教育教学就要实 现。因在的教育教学过程中中，对阿拉斯加不可以极其宠坏，反之她学不 会逆来顺受，在将来共同体现在的生活水平中她会给的家廷所带来大多不方便。 但虽苦在个人家门口，通过很喜欢的措施去去从紧执行教 育。 　　(5)天赋有什么区别： 　　在幼小衔接辅导中应注意力阿拉斯加的优良品种差异性、性 格差异性，创造力高中低也会有差异性，由于是不全部的阿拉斯加根据幼小衔接辅导 都就能够以提高“杂技主演”的质量，因而对阿拉斯加又不能请求 “太过于苛求”。也这就是不只是让她听从人的信念，要接 受她认真所得税率到的现在课题。这样的感情相处的会十分和和气气。 　　(6)多给以挑逗： 　　在教学中多赋予挑逗，以资料情 感。挑逗既使阿拉斯加心德到的陌生人对她的担心和开导，还能使 她有安全的感，很对有恐惧感躁动不安的阿拉斯加。这个时候，的陌生人拥抱 她，并莞然拍一拍她，再应予温柔的情况语，可发来很不错的成效。

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